送教送培促提升 ??城乡一体共成长
——顺庆区小学语文名师送教下乡活动纪实3月30日上午，顺庆区郭林芳小学语文名师工作室全体成员，在领衔人郭老师的带领下，来到金台镇小学开展“送教下乡”活动，金台片区各学校的全体小学语文教师参加了此次活动。
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校长致辞
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送教活动在金台小学龚校长的致辞中拉开了帷幕。龚校长介绍了金台小学近年来的发展建设和取得的成绩，对工作室及片区各学校老师的到来表示热烈欢迎，感谢名师工作室通过举行送教下乡活动，对农村学校老师的引领、带动，希望老师们认真参会，努力学习，在教学示范和专题培训中不断成长，推动学校教育教学工作向上向好发展。
活动绽精彩 美读享智慧
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第一堂课是来自仪凤街小学的詹巧巧老师执教的统编教材二年级下册古诗二首之《晓出净慈寺送林子方》。课堂中，詹老师采用猜谜语的方式导入新课，激发学生的学习兴趣。紧接着詹老师将美读诗文、以读代讲贯穿整堂课，听范读、小组读、师生读，感知诗歌韵律，沉浸古诗美读；通过填空背、提示背、看图背等方法，落实古诗学习的积累。尤其在突破“根据古诗内容想象画面”这个教学难点时，詹老师设计了“配一配、猜一猜”两个挑战活动，学生给美图配上相应诗句后，再根据讲述猜诗句，降低了的学习难度，为学生熟读成诵奠定了基础。
方法润心灵 芳菲满课堂
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第二堂课是来自涪江路小学的曹书萍老师执教的统编教材语文三年级下册《赵州桥》。
课堂上，曹老师紧扣本单元语文要素和训练重点，以“课文主要写了赵州桥哪几方面的内容”导入，引导学生回顾课文内容。紧接着围绕主问题“作者是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的”展开，聚焦重点段落，环环相扣，层层“剥笋”，带领学生逐步找到打开写作秘密的钥匙。曹老师解读文本深刻，教学中运用思维导图，引导学生梳理出了围绕关键点、选取一个例子、运用排比的修辞、生动的语言、准确的标点描写龙的不同姿态，并在段末表达感受等六把写作钥匙，引导学生掌握习作方法。她巧设板书，关注学法，重视朗读，读写联动，让本单元语文要素在课堂上落地生根。
探写作技巧 促能力提升
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两堂示范课后，来自三原实验学校的李燕老师做了《过往犹在，未来可期——关于教师专业写作的感悟和建议》的讲座。李燕老师解读了教师专业写作的重要性和常见专业写作的文本类型，然后结合自身写作经历，分享了自己在专业成长道路上的三个关键词：勇气、阅读、坚持，让我们感受到李老师在专业写作之路上的深深感悟、孜孜追求。接着，她以“教学反思”为例进行指导，用生动的语言、丰富的案例，重点阐述了教学反思的类型、内容、方法、写作路径和需要注意的问题。最后，李老师一一呈现出工作室自成立以来，成员们所撰写的读书笔记、教育随笔、心得体会，体现出成员们在专业写作中的所思、所悟、所得。李老师的专题讲座，既有宏观的理论引领，又有接地气的方法指导，不仅带给老师们撰写教学反思的技巧，更促进了教师教学素养的提升。
评课议课 交流研讨
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讲座结束后，名师工作室的曹玲老师、谢芳老师分别对两堂示范课进行了精彩评议。她们就自己在观摩过程中的思考和收获，与现场老师们进行交流，并提出中肯的建议。通过评课议课，老师们对第一学段古诗教学理解难点如何突破、第二学段如何围绕一个意思写清楚一段话的单元语文要素目标，有了更全面、更深刻的认识。
高屋建瓴 专家引领
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活动最后，工作室领衔人郭林芳老师为我们进行专业引领和指导。郭老师首先高度肯定了工作室三位老师的精彩课堂和专题讲座，她表示：示范课的老师将本单元的语文要素扎实落实，学生的语文素养得以提升；专题讲座的老师联系自身实际，立意准确，案例丰富，阐释清楚，尤其是工作室成员们研读书籍后的点滴记录与成长，令人动容。郭老师指出：第一学段古诗教学应该降低难度，切忌“拔苗助长”；要善于给学生搭梯子、建支架，教方法，化难为易；第二学段要关注段的学习，准确解读文本，厘清句子间的逻辑关系，充分树立“让学生学”的意识，切忌“越俎代庖”；老师眼里有学生，心里有学生，才能让语文的种子真正播撒在孩子的心田。郭老师告诫全体成员：践行“知行合一”，就要有“知”。之所以无法做到“行”，是因为并没有“真知＂。做人就要修炼自己的内心，用行动去做最好的自己。最后，郭老师提出殷切期望：希望每一位老师既要有经典的课例和专题讲座，又要不断提升个人专业素养，为明年的“成果展示年”打下坚实基础。
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墙外春意浓，墙内书声琅。本次送教下乡活动，充分发挥了名师工作室的示范、引领和辐射作用，促进了城乡优质教育资源共享，提升了农村学校教师的教学教研水平。2021年，小语的追梦人仍然步履笃定，不忘初心，奋力前行……
文稿：郑珺珂
编辑：李秀梅
审核：郭林芳
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