仪陇县隆重开展小学语文群文阅读专题培训活动
由 仪陇县滨江小学校 微信公众号 提供。跟着群文学习作，读写共生促发展。为了深入推进“三名工程”建设，推动群文阅读课程建设项目实施，让群文阅读扎根课堂，让学生跟着群文学习作，不断提升学生的阅读与习作能力，促进学生语文素养的快速提升，3月30日，仪陇县教科体局、教育科学研究室、县教师进修校、县“名学校工作室”与重庆树人研究院在滨江小学开展小学语文群文阅读专题培训活动。活动由县小语教研员王莉主持，邀请了重庆树人教育研究院牟勇老师、绵阳巿游仙区小语教研员姚爱萍老师、绵阳巿游仙区万达学校何金容老师、县教科室副主任林红春等专家出席本次活动，仪陇县“小学语文名师工作室”全体成员及“名学校工作室”小学段成员单位分管领导与小学语文教研组长、滨江小学全体语文教师参与了观摩学习，主会场、分会场里座无虚席。
开幕致辞
林红春主任在开幕致辞中，指出培养学生的语文核心素养要从培养学生的阅读、表达和写作能力等方面着力，而阅读能力是最为基础和重要的，群文阅读是培养和提升学生阅读能力的重要抓手。他希望所有与会老师认真学习、借鉴绵阳巿游仙区专家和老师的群文阅读与习作教学经验，在自身教学中切实提升学生语文核心素养，现场掌声雷动。
https://p1.pstatp.com/large/pgc-image/70b7fcfcba174c74842982e3a2b805e3
示范教学
绵阳游仙区万达学校的何金容老师执教的《小小说的结尾》，精彩纷呈，让与会老师受益匪浅。何老师深入挖掘统编教材，在单元两篇课文《桥》、《在柏林》的基础上，增设《爱之链》、《会做生意的狐狸》两篇小小说，通过多篇文本的结构性特点，让学生感受小小说“意料之外，情理之中”的结尾特点与作用，并由读到写，让学生尝试续编故事结尾，层层推进，逐步提升，让学生跟着群文学习作，课堂妙趣横生。
https://p1.pstatp.com/large/pgc-image/b874ce2ff5644de58b9add70ed435bfe
课上，滨小六六班的孩子们被何老师灿烂的笑容、精彩的点评、耐心的启发深深吸引，他们时而默读、跳读，时而勾画批注，时而讨论交流，沉浸在小小说欧亨利式的结尾中，一张张稚嫩的脸庞上写满了自信与快乐……
https://p3.pstatp.com/large/pgc-image/8d96ea943a8b4347bb90153f107d7661
专家讲座
最令老师们期待的专家讲座终于到来了，大家都专注地聆听、记录，会场里处处是“沙沙”的笔迹声。姚爱萍老师的讲座十分接地气，她多年的一线教学研究与观察发现，不管是小学语文教师还是学生，都惧怕写作，针对这一现象姚老师先剖析了写作的规律与方法，再结合统编教材的习作编排体系与特点，结合何老师的《小小说的结尾》课例教学、《人物描写单元整组教学》群文课例等，深入浅出地讲解“群文”是什么、“群文”怎么教、为什么跟着“群文”学习作、怎样跟着“群文”学习作，既有群文教学、习作教学的理念引领，又有具体可学的实践方法，姚老师在讲解中语言时而幽默、时而生动，整个会场时时传出阵阵笑声……
https://p1.pstatp.com/large/pgc-image/243c6abc91e14adb8dfff246bec5dee1
互动交流
在互动交流环节中，姚老师顾不上休息，主动走进老师们的队伍中，第一时间详细而深入地为老师们答疑解惑，指点迷津。
滨江小学语文名师工作室的许晓芹老师早已按捺不住内心的激动，第一个站起来与姚老师交流。她提出了困扰自己多年的疑惑——在日常的群文教学中，如何快速地寻找并确定适于孩子们学习的“议题”？姚老师结合自身教学与研究经验，提出寻找确定议题要结合统编教材，切合学情特点，可以从人文主题、表达方式、文章体裁、作者、文章内容五个方面着手，议题要“小”，可“议”，能“议”，赢得老师们赞许的目光。
姚老师还针对现场与网上交流的话题，从中挑选“农村小学如何开展群文教学”等话题，分享了自己的看法与见解，虽然互动交流持续了很长时间，但会场里老师们仍兴致勃勃，有的老师还特意在会后与姚老师、何老师零距离交谈、取经……
https://p1.pstatp.com/large/pgc-image/8804bc4c18ac45ae94df3c4afe03c903
此次群文阅读培训活动让绵仪两地小语教师携手同行，沐浴群文阅读教学的春风，仪陇小语人坚实地走在群文与习作研究的路上，且行且思。
页:
[1]