寻找打开新世界的钥匙
——读《给教师的5把钥匙》有感南充市石油南路小学 郑珺珂
假期里，我翻开工作室推荐的常生龙先生的著作《给教师的5把钥匙》，一看书名就被吸引住了。试想：如果现在你的面前有5把钥匙，它们可以帮助你成为更优秀的教师，你是否会心动呢？常先生在书中结合自身教学经历，向每个老师分享提升自我发展的5把钥匙，分别是：拔高一层看教育；千方百计提升自己；有一颗学生的心；遵循学习的规律；保持积极的心态。掩卷沉思，常老师的这本著作，让我重新认识教育，审视自己，明白了教师的岗位上如何做好工作，如何发展自己的事业。
一、重新审视师生关系。
在第一把钥匙——“拔高一层看教育”中的第7页“教师应具备的几个观念”中特别强调了师生关系的重要性。常老师认为：“关系第一，知识第二”。我在认同此观点的同时，也深深反思了自己与学生们的关系。理论的层面是这样描述的：“内在的学习动机来自有机体的自我系统和元认知系统，当这些系统受到积极的刺激时，人们就会为了妥善处理自己的学习并保持良好的进展而努力工作。而这种积极的刺激来自学生良好的情绪状态、他对课程的兴趣以及他和老师之间、同学之间建立的信任关系。”这里的关系是学生学习能够发生的基础。关系第一，知识第二，教师如果不将这些关系建立起来，学生的学习就很难发生。在我的班级里，有个著名的调皮蛋，他的表现总令人失望，不守纪律、作业潦草、同学关系不和谐，常常遭到其他老师和同学们的投诉。我想除了自身的学习能力、行为举止原因外，很可能是他与老师的关系上出现了问题。在日常的教育教学中，我们时常因为工作的忙碌或者其他客观因素，会对一些后进生缺乏关爱和耐心，在言语上和细节上关注不够，这些都会影响师生关系的和谐，以致学生丧失学习的兴趣。是啊，我们曾经也是个孩子，也会犯错，也会在被怒斥后偷偷抹泪、心灰意冷。作为一名教师，我们要有一颗学生之心，去呵护每一个孩子的童心，善于倾听他们内心的声音，理解并尊重儿童和成人之间巨大的差异，这将是我今后密切关注的话题和努力实践的方向。
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二、怀揣一颗学生之心。
第三把钥匙“有一颗学生的心”是我最喜欢的版块，它从正反两方面列举了大量真实有效的例子，充满亲切感，为我指出了通往教育大门的有效途径。很多时候，我们想传递给孩子的爱意与信息并不能得到他们的理解，甚至会产生物极必反的结果，究其原因是我们并没有站在孩子的角度考虑问题。我们总是勉强孩子做我们大人认为正确的事情，无意践踏了孩子的自尊，伤害了他们的心灵，却浑然不觉。常老师是个具有“学习力”“思考力”的优秀老师，无论是书中的老故事还是现实生活中发生：如鱼王的故事、郑州幼儿园的集体婚礼、博友的育儿故事、心理学家的实验、画家的漫画、自己的生活经历，都能使他在经过潜心思考后，绕道现象的背后看到问题的实质，提炼出真正的教育经验。在“做泥人的师傅”一篇中，常老师首先引入丰子恺先生的著名漫画《教育》，指出厉行刻板的教育，束缚人的自由，这种教育法可恶；接着他把做泥人的师傅和眼下的模式化、统一化的课程教学实践、单一化的教育评价联系起来，批判这些专制的方式完全不顾学生的内在需求和心理感受，将学科学习的模式和学生的思维方式统统固化；最后常老师语重心长地告诫我们，教育是一种“成全”，是帮助孩子们发现他自己的潜能，并加以发展，实现个性充分、自由地发展，而不是一种生产流水线上的“批量生产”，对个性的限制与抹杀。
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三、养成良好的阅读习惯。
我渴望阅读，但总因忙碌无暇阅读。著名特级教师华应龙老师曾说：“因为不读书，所以工作过得很忙碌”，可见阅读和提升工作效率有密切的关系。即使每天奔波忙碌，但我们可以在阅读中学到管理时间的方法，才能有条不紊地开展工作。苏霍姆林斯基曾感慨道：“启发智慧和鼓舞人心的书往往决定一个人的前途。”我坚信，如果教师自己热爱读书，就会潜移默化影响学生，培养出会读书、爱读书的学生，从而辐射至家长、家庭，乃至整个社会。所以教师首先应该成为一名阅读者，并贵在坚持。
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人的一生有很多的路要选择，有很多未知的门需要开启，既然选择了教师，就意味着要面临很多挑战，需要寻找更多打开新世界的钥匙……“虽不能至，心向往之。”《给教师的5把钥匙》常读常新，书中新的理念、新的实践，我会一路前行、一直学习……
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文稿：郑珺珂
编辑：郑珺珂
审核：郭林芳
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