-----四川省廖良国鼎兴名师工作室习作教学研讨暨仪陇县小学语文中青年教师培训活动掠影
荷叶参差卷，榴花次第开。5月24日-25日，四川省廖良国鼎兴名师工作室习作教学研讨暨仪陇县小学语文中青年教师培训活动在仪陇县宏德小学嘉德厅举行。本次活动由四川省廖良国鼎兴名师工作室、仪陇县教师进修校主办，仪陇县小语名师工作室、仪陇县宏德小学承办，活动围绕“聚焦习作单元，优化教学策略”主题展开，来自四川省廖良国鼎兴名师工作室的成员、仪陇县各校小学语文中青年骨干教师共计500余人参加了活动。
开幕式
在开幕式上，宏德小学校长伍怀文致欢迎辞，对各位专家和老师们的到来表示热烈欢迎，对习作教学研讨活动的成功举办表示祝愿，对老师们的学习和生活表达了美好祝福。
四川省廖良国鼎兴名师工作室领衔人廖良国主任致开幕词，感谢仪陇县教育科技和体育局的支持，感谢仪陇县教师进修校、仪陇县宏德小学校的承办，介绍了工作室围绕习作教学研究的工作思路、重点及方法，希望老师们在活动期间过得愉快，在工作中教得愉快。
不同课堂 别样精彩
简短开幕式后，张昌敏名师工作室四位老师为大家依次呈现了统编版四年级下册习作单元多种课型的教学。
《海上日出》是本单元的精读课。杨艳琳老师开课便锁定要素，以“想画面，说美景”指导学生与文本对话，抓住关键词句进行分类，破解作者写日出变化的密码，再链接群段，提升表达，顺势迁移写法，指导学生在积累丰富表象的基础上展开想象写日落，有效地落实了语文要素。
谢红艳老师执教《记金华的双龙洞》，她分解单元语文要素，直奔目标，细读相关段落，探究把景物特点写清楚的方法。教学中，还灵活使用习作例文资源，将《七月的天山》部分内容前置于本课教学，并进行了课中微写。学生在对比中强化了表达方法，在运用中提升了表达能力。
习作例文《颐和园》一课，刘畅老师创设情境，任务驱动，引导学生发现使用过渡句将各个景点无痕串联的妙处和方法。学生找路线、说路线、看景物，体验移步换景，在体验中发现规律，生长言语智慧。
李海燕老师执教习作《游记》指导课。李老师以“做美景的代言人”的方式激起学生的表达欲望，引导学生回顾单元所学写好游记的方法。学生借助思维导图定路线、选景物、抓特点，后再运用方法把景物点写清楚，课堂目标达成度高。
巴中刘红霞团队两位老师在活动中展示了统编版五年级下册习作单元教学。
柯春芳老师执教《刷子李》。柯老师借助表格化繁为简，轻轻松松、简简单单教语文，“读一读”“演一演”“说一说”“看一看”“写一写”，逐步深入，走向语言运用，让学习真正发生。
龙聪明老师执教习作指导课《形形色色的人》。课堂上，龙老师充分利用下水文让学生思考交流“如何选取典型事例来突出人物鲜明特点”，师生思维碰撞，总结出写清人物鲜明特点的两把钥匙：“散点扫描”和“细节聚焦”。龙老师又创设情境，让学生选写一段话，运用本课所学方法，适时送上小口诀助力提升，达成目标，着实智慧。
同研主题 别样风采
25日，大家又聚一堂，在课例的基础上进行了学术研讨。
首先由仪陇县小语名师工作室领衔人张昌敏副校长作《读写共生，情智共融——写景习作单元教学实践》主题发言。他分享了团队研究的心路历程，交流了团队对习作单元教学的思考。他强调习作单元聚焦表达来编排，单元教学时要整体把握，明晰线索，分解要素，形成体系，达到读写共生，情智共融。
随后，由四川省名师鼎兴工作室领衔人廖良国主任主持了“习作策略单元的教学要义”沙龙活动。在“直面课堂，点亮特色”环节，省名师工作室的成员们就昨天呈现的几堂课进行了总结提炼，或从理论与实践，或从教师与学生，或从预设与达成。互动环节，现场的老师们提出问题，工作室成员又逐一答疑。
最后，四川省名师鼎兴工作室领衔人廖良国就习作单元五个板块的教学要义做了指导。“精读课文”要直指写作，“咀嚼品味，感悟写作；凸显关键，仿中创新”；习作例文要“灵活运用，拓展方法；丰富积累，助力写作”；“交流平台”要“以生为主，合作交流；引爆思维，积淀方法”；“初试身手”要“联系生活，尝试运用；验证方法，提升写作”；“单元习作”板块要“统筹整合，前后勾连；紧扣关键，激发倾吐”。廖主任高屋建瓴的引领，为大家点亮了一盏灯，指明了前行的路。
智慧碰撞 优化教学
水本无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相击而生灵光。一场美丽的邂逅，破解了习作单元的教学密码，一场智慧的碰撞，优化了习作单元的教学策略。通过本次活动，老师们对习作单元的认识更加深刻，纷纷表示一定会以此活动为契机，深入研读教材，用好教学策略，彰显习作单元价值，促进学生写作素养的提升。
文稿：张昌敏 摄影：黄俊凌 | 
