绸都教育观点：农村学校如何留住乡土味

作者：南充市嘉陵区龙蟠初中教师、原团支部书记 贾海

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作者近照

随着中国在城市化道路上越走越快，成千上万的农村人口涌向城市，“宁可在城市里打工哭，也不愿留在农村笑”的局面日益严重，现代人于农村的依恋之情日渐淡漠。社会、家庭、学校信奉的依然是“成绩决定论”，乡村人的“理想”即为“离乡”。那么，在农村我们到底要培养“建设者”还是“逃离者”呢?因此，播下“乡土情怀”的种子，培育有情怀的一代人，比任何时候都显得重要，不然，“缺乏家乡认同感”的时代将不可避免。

一、当前农村教育存在着一些令人担忧的现象

（一）农村孩子缺乏实践体验

农村学生父母大都外出打工，从小跟着祖父母，既没有地里劳作所生发的趣事、糗事，也缺乏各地行走所带来的广博见识。他们的生活缺失陪伴、缺少实践，他们的童年单调乏味。

（二）农村孩子有排斥劳动倾向

农村孩子如今也迷恋电子产品，热衷网络游戏，玩手机玩ipad，追星追剧。有不少孩子小小年纪就会打双扣和打麻将。农村孩子成长在电脑电视所制造出的狭小空间里，不识五谷。农具不识，农时不识，农活不会且怕脏怕累。

（三）农村学校乡土特色未被关注

城市成为现代化的先导与主体，农村一直被动地跟随其后。到今天，乡村教育虽然被关注扶持，农村面貌也有了不同程度的改观，但这种改观多是把乡村变成了城市化或近城市化的模式。用城市学校的办学要求、评价标准、管理取向来引导与评判农村学校，教育的话语权、决策权依然集中在城市学校，对乡村教育的特点考虑不够。“像城区学校”“看不出是农村孩子”似乎已成为对“农村教育”的佳评。乡村教育本应凸显的勤劳、质朴、实践、乡土等特点没有被关注和发扬，反而透着浓浓的城市味，一直在模仿追赶着城区教育，却始终难以超越。



二、农村学校缺乏“农”味和“乡”气的原因

为什么会出现上述现象？笔者以为有以下两个方面的原因。

（一）农村教育的目标偏差

在农村，不说“学而优则仕”，至少“学而优”可以“跳出农门”“逃离农村”，成为城市人。乡村教育依然是“升学教育"“离农教育”，而非“爱农教育”“强农教育”。农村教育没有让农村孩子享有更广阔的生活世界，使他们既可能享有接受更高级教育的机会，又能享受一段对于他们而言美好的教育。

（二）农村教育发展的评价偏差

教育评价在教育发展中发挥着积极作用。农村教育与城市教育各有特点，优劣势完全不同，但却一直共用一套评价体系，从而导致学生发展、教师成长、学校管理诸多方面都“城市化”。农村教育不能清醒地发现和凸显自身特点，充分展示农村、自然的优势，未能发展独具特色的文化体系、育人体系、课程体系、评价体系等。



三、农村学校具有乡土味的措施

要使农村学校学生具有“农”味，富有“乡”气，形成属于自己的气质，能够真正承担起乡土文化的传承与再生，能保有几分与城市学校不一样，能够存在乡愁，笔者以为应从以下几个方面着力。

（一）培育乡镇中心校

各地要将扶持乡镇中小学作为区域教育发展的重要战略，提高农村学校保持生源的能力。同时，集中力量将乡镇中心校培育成农村文化高地，成为乡土社会中“乡愁”的承载物和乡土文化的“子宫”，有利于农村群众精神文明建设。

（二）建立适应农村的评价体系

引导社会各界调整对教育的评价视角，从仅仅关注升学率转向关注学生的身体健康、精神面貌、家乡情怀、乡土文化、劳作实践等，变单一评价为多维评价。

（三）合理配备教师

“小班教学”是办好农村基础教育的关键对策，是农村学校优于城市学校的重要一点。整个校园都可以在校长的视野里，每个班级所有的孩子都在教师的视线中。因此，农村学校要根据师生比配备教师，而非班需教师进行配备。

（四）建设有农村特色的校园

农村学校不应盲目的模仿城市校园建筑格局，而应根据农村自然条件设计适合乡村学校的独特颜值。对农村学校建设可以设置一些规定指标，如生均绿化率、生均非硬化地面，生均劳作基地等。

（五）加强农村中小学劳动实践教育

农事劳作，是全人培养的一个理想载体。农村学校必须开辟出劳动实践基地，设置劳动实践课时，编写劳动实践教材，建立劳动实践技能考核标准，充分重视农村中小学劳动实践教育，从小培养劳动观念、劳动态度、劳动技能，弘扬劳模精神和工匠精神，营造劳动光荣的社会风尚和精益求精的敬业风气。

（六）关心农村教师成长

农村教师除了环境、待遇方面的困惑，还有在工作上得不到肯定、没有展示平台的孤独。有的教师一辈子在农村学校，受乡人敬重，得家长信任，被孩子喜欢，却从没有获得过什么荣誉，而这样的教师在农村学校是绝大多数。其实，他们更希望是评比中“农村教师必须占比达到多少"的明确政策，尤其是“优秀”“先进”“模范”之类的荣誉更不能有明显的城乡区别。



当然，“乡土情怀”绝不是简单的“成长于农村”“生活于农村”，而是从小培养孩子对乡土的依恋情怀，长大后不论身在何方，都会心系那方热土，都会心系那方热土养育的人们，并有力所能及的行动。

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