人教版教材插画风波，我嗅到一股异样气息

冰川思想库研究员丨魏英杰


昨天，人教版小学数学教材一口气承包了好几个热搜。有网友反映，人教社出版的小学数学教材内插画“太丑”“病态”，画中人物都是“唐氏综合征面部特征”，不符合中国人形象。


有平台编辑约我做一个视频。我花了点时间做了，剪辑好给编辑，已经晚上10点多。但是，编辑不敢用了。因为我说这些插画虽然很丑，但也没必要上纲上线。聪明的编辑马上意识到，这么说肯定是要招骂的。


果然，我后来自己发到视频号的这段视频被骂惨了。骂人的话我就不转述了，不过我倒是想借这个机会，更详细地说一下自己的看法。


当然，这不是为了说服谁，其实就当下情形看，说服本身就是一件不可能完成的任务。


首先，我也觉得这些插画挺丑的，作为插画作品放进教材里，确实不合适。从网上曝光的这些插画来看，很多小朋友的表情夸张怪异，学生眼神呆滞，不少画面有吐舌头的动作。有些图片还疑似有露骨画面，倒不是说不能这么画，但放在教材里，确实会让人感到不适。





▲相关插图（图/网络）


其次，教材插画出问题，首要责任不在于作者，而是教材出版机构和审定者。


这套教材是在2012年或2013年审定的，已经使用了10年左右时间。这就让我很纳闷，为什么使用了这么长时间，竟然没人发觉。查了一下，也不是说完全没人提出意见，比如知乎上就有网友讨论过这事情，但反对声音寥寥。


不由想起，这段时间也是我儿子入学的大致时间。于是我问了一下儿子同学的家长，我们当时使用的果然就是这套教材。这又让我想到，如果教材里有这么严重的问题，为什么当时我们这些家长都没发觉，也从来没有在公开或私下表过态？


因为这个，你知道我干了件什么事吗？我在网上下载了整套的人教版小学数学课本电子版。当然，我不可能逐页去对照，但大致浏览过后，我不由释然：课本里的插画实在太多了，而且多数属于比较正常的作品，所以我当年压根就没注意到会有这类“问题插画”。


听说这次插画引发风波的一个原因，就在于北京一些地方封控，孩子在家上课，家长要进行辅导，这才注意到插画的问题。姑且不论此说真伪，对多数家长而言，看不出教材的插画有毛病，实属正常。何况是数学课本，谁没事去认真琢磨里头的插画呀。


但是，家长没注意或者忽视了其中的问题所在，可以理解，教材的出版机构和审定者没看出问题，却应当承担必要的责任。你说一套教材用了10年左右，没有发行几百万册，那至少也有几十万册了吧。从编辑到审校到审定者，都一路开绿灯通行，一版再版，这无论如何也是说不过去的。


对此，后续需要由出版社进行内部调查，也需要上级部门介入调查，搞清楚问题和责任所在，给学生和家长一个交代。


第三，这件事情究竟是插画创作、教材出版层面的专业问题，还是涉及“意识形态”，被“别有用心”的人利用的政治问题，目前暂时还没有结论，所以不应无限拔高、上纲上线。





▲一些网友的评论（图/微博）


这是我在视频里所讲的主要意思。因为从昨天网上的各种声音，我已经嗅到了一股浓烈的斗争气息。


比如有人扒出这套教材的插图作者是吴勇工作室，而吴勇是国内著名书籍装帧设计师吕敬人的弟子，吕敬人兄弟多少人，又有多少人在国外云云。还有人说，教材里署名吕某的，便是吕敬人的女儿。


这还算是正常的追问，还有人因为插画中出现条纹衣服，就联想到美国国旗和美国队长形象，进而把问题放大为，插画作者有意为之，是拿了“境外势力”的钱云云。


这就让人不解了，教材中不允许出现任何美国元素？那是不是先禁了美国电影再说？要么干脆不让人买美国商品，不允许去逛沃尔玛、山姆店？


我们到底是在讨论一个审美问题，还是一个意识形态问题？如果是前者，自然是一个值得讨论的问题，而如果动不动就戴着有色眼镜去看待任何事物，那肯定不会有什么严谨和科学的结论。


我反对对此事上纲上线，并不是认为插画毫无问题，而是反对讨论问题时的这种简单粗暴的态度和方式。在网上，近些年类似这种“敌人亡我之心不死”的论调甚嚣尘上，有些人纯粹是为了博眼球和流量，而对有些人来说，这就是一种惯有思维。


这种思考和讨论方式，不仅无助于追求事实，而且是在营造“网络大批判”的氛围，让人和人之间陷入高度紧张的关系，时刻都绷紧了一根斗争的弦。这样的生活肯定不是正常的生活，这样的社会，也不会是一个正常的社会。


教材编订当然是一件严肃的事情，哪怕是插画也不能随意为之，但是，从这套教材落地使用到现在，作为家长，我们似乎并没有足够重视，而如今却又“重视”得有些过头了。


真要说教材的问题，又何止于插画？这些年来，网上曝光的教材涉及的问题还少吗？真要这么有心，不如把整套教材，包括各门各科的教材，都拿来仔细审阅看看？


也有人说我太苦口婆心了，跟一些不讲道理的人讲什么道理，确实也是如此。而且说实话，在教材插画的问题上，要讲清楚各个层面的逻辑和道理，似乎也不大容易。


你这边说不要上纲上线，马上就有人问，你是不是收了人家的钱，你是不是为教育部门说话。你看，又是典型的单线思维和粗暴的两分法。


所以，我准备放弃加入这次争论，爱谁谁吧。毕竟，谁也没有义务去讲这些常识的东西。时代的滔天洪流，又是哪一个人能够阻挡得了的呢？

不敢苟同，教材封面都用上日本??飞机了，要知道这个是什么含义

估计有人想让自己的插画进课本

无限上纲上线，有过之而无不及，总比实事求是来钱快。

说的是事实，那就该批评教育，如果有臆测，那就请当事人出来走走，如果是审美观问题，那就没必要争论了。没人出来澄清，没人出来说说话，没人出来为自己辩护，都希望大事化小小事化了，这就不对了。

不只是这件事情有些味道！

早点在干嘛？用了这么多年了！

刚看完长津湖，你说那些牺牲的先烈看到课本上的日本飞机会怎么想

过犹不及，但是你也有点儿大意了！

话题成为热点，需要一个过程。